Actividad 30
Objetivo de la actividad:
Comprensión de los conceptos más, menos, lo mismo, igual y uno más
Materiales:
Macarrones crudos de coditos, corbatitas u otros y tres tazones pequeños
Practicar lo siguiente:
- Coloque 2 tazones vacíos y los macarrones crudos delante del niño. Dígale que se van a divertir con los macarrones.
- Ponga 1 macarrón en 1 tazón y 3 macarrones en el otro tazón. Pídale al niño que señale el tazón que tiene menos
- Si el niño señala el tazón correcto, diga: “¡Así es! Este tazón tiene menos”.
- Si el niño señala el recipiente equivocado, señale el recipiente correcto y diga: “¡Buen intento! Pero este tazón tiene menos”.
- Luego, pídale al niño que señale el tazón que tiene más
- Pídale que agregue “1 más” a 1 de los tazones. Ahora, pídale al niño de nuevo que encuentre el tazón con menosmacarrones y el tazón que tiene más.
- Coloque 2 tazones con 1 macarrón en cada uno y un tercer tazón con 2 macarrones.
- Pídale al niño que encuentre los 2 tazones que contienen cantidades iguales. Si el niño lo logra, diga: “Eso es correcto. Estos 2 tazones contienen lo mismo. Son iguales”.
- Si el niño señala los tazones equivocados, indíquele los tazones correctos y dígale: “¡Oops! Estos2 tazones son iguales”.
Aprovechar al máximo la actividad:
Pruebe esta actividad con diferentes objetos, tales como meriendas o alimentos a la hora de comer o prendas de vestir a la hora de vestirse. Observe si el niño puede hacer que 2 recipientes tengan el mismo número de objetos.
Reflexionar:
¿Pudo el niño entender los conceptos más y menos? Si no lo logró, inténtelo con 1 solo y vuelva a intentarlo más adelante.
